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El próximo viernes día 29 de Junio a las 10h30 nos visita J.S. Bruner, uno de los pensadores sobre educación y aprendizaje más prestigiosos e influyentes de todo el mundo.
Jerome S. Bruner es junto con J. Piaget y L. Vygotsky uno de
los grandes pensadores que ha influido el desarrollo de la psicología y la
educación en nuestro tiempo. Y desde nuestra parte, un autor admirado cuya
afirmación: "aprender desde la experiencia”, aplicamos cuidadosamente en la
pedagogía de Liceo Europeo.
Los miembros que participarán en el diálogo con Jerome Bruner son:
D. Arsenio Inclán. Presidente de la Fundación Liceo Europeo
D. José Luis Linaza. Catedrático de Psicología Educativa de
la Universidad Autónoma de Madrid
Dña. Carmen Pellicer. Pedagoga y Consultora de Innovación
Educativa
Dña. Ileana Enesco. Catedrática de Psicología de la
Educación de la Universidad Complutense de Madrid
D. Moisés Esteban. Catedrático de Psicología de la
Universidad de Gerona
D. Antonio Maldonado. Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid
D. Luis Miguel Ruiz. Catedrático de la Universidad Politécnica de Madrid.
Dado el aforo limitado y el conjunto de personalidades de la
vida académica que acudirán al acto, que se desarrollará íntegramente en
inglés, es imprescindible realizar una reserva previa de plaza que debe ser
debidamente confirmada a través de secretaría.
Sus aportaciones en Psicología Evolutiva y Psicología Social
están dirigidos a conseguir cambios en la enseñanza, para permitir abandonar
los modelos reduccionistas y mecanicistas del aprendizaje memorístico que se
centran en la figura del profesor, y que impiden el desarrollo de todas las
potencialidades intelectuales de los estudiantes.
Jerome Seymour Bruner (Nueva York, 1915): psicólogo y
pedagogo estadounidense. Graduado en la Universidad de Duke, ejerció su cátedra
de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard. En 1960 junto con G.
Miller fundó el Center for Cognitive Studies, que fue el primer centro de
psicología cognitiva del mundo. J.S. Bruner fue director de este centro,
ubicado en la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner impartía su
teoría del aprendizaje operante.
En ese mismo año escribe El proceso de la Educación, libro
que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e
influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
En 1963 recibe el premio de la asociación de psicología,
formando parte del equipo de investigadores del proyecto MACOS, que cuya
finalidad era elaborar un plan de estudios sobre las ciencias del
comportamiento.
En 1970 se integra en el equipo de docentes de la
Universidad de Oxford hasta 1980, haciendo valiosísimas investigaciones sobre
la adquisición del lenguaje en los niños
En 1974 recibe la Medalla de oro CIBA por su investigación
original y excepcional.
En 1987 consigue el Premio Balzan por sus contribuciones al
entendimiento de la mente humana.
La teoría de Bruner en la educación arroja las siguientes
implicaciones educativas:
- Aprendizaje por descubrimiento: el profesor debe motivar a
los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y
construyan propuestas.
- Diálogo activo: docente y alumno deben involucrarse en un
diálogo activo (p.ej.: aprendizaje socrático).
- Formato adecuado: el profesor debe conseguir que la
información con la que el estudiante trabaja esté en un formato adecuado a su
estructura cognitiva.
- Currículo en espiral: el currículo debe crecer de forma
espiral. Es decir, trabajando periódicamente los mismos contenidos, pero cada
vez con mayor profundidad. Esto sirve para que el estudiante continuamente vaya
modificando las representaciones mentales que ha venido construyendo.
- Extrapolación y llenado de vacíos: la instrucción debe
diseñarse para hacer énfasis en las habilidades de extrapolación y llenado de
vacíos en los temas por parte del estudiante.
- Primero la estructura: hay que enseñar a los estudiantes primero la estructura o patrones de lo que están aprendiendo, y después concentrarse en los hechos y figuras.
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